Action départementale

La pratique d’une éducation dehors régulière, de temps de classe vécus dans un coin de nature à proximité ; le ré-ensauvagement des cours de récréation, apparaissent de plus en plus souvent comme la volonté d‘enseignants confrontés à des élèves davantage connectés aux écrans qu’à leur environnement. Ces pratiques éducatives développées depuis longtemps dans le monde (comme dans les pays scandinaves, en Allemagne, en Grande-Bretagne ou au Canada) ont d’ailleurs fait l’objet de recherches qui révèlent leur intérêt pour apprendre et agir ensemble.

L’OCCE voit dans cette « nouvelle forme scolaire » une opportunité d’aller encore plus loin dans les projets éducatifs EDD dans les écoles, une manière d’ancrer autrement les apprentissages dans/par l’environnement et de revitaliser le lien sensible des enfants à leur milieu de vie. Cette nouvelle manière d’apprendre s’inscrit également dans la CIDE (art.29 – les objectifs de ton éducation)

Choisir de mettre en oeuvre un projet "Ecole dehors", c'est : 

• Déterminer une fréquence des sorties (tous les jours, 1 fois par semaine, 1 fois tous les 15 jours).
• Choisir un lieu à proximité de l'école et institutionnaliser sa fréquentation; s'autoriser aussi parfois de l'itinérance.
• Accepter de sortir quelque soit la météo; "Faire classe dehors" par tous les temps ! (sauf si danger au regard des conditions météorologiques).

Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’élève

• Apprendre par l’expérience directe : découvrir par le sensible, appréhender des notions par les 5 sens, permettre une meilleure fixation neuronale.
• Faire du lien et du sens entre le dedans et le dehors.
• Offrir des espaces plus larges, plus opportuns, en mouvement, rencontrer l’imprévu, oser, apprivoiser la prise de risques, développer la confiance en soi.
• Permettre des relations de qualité et d’appartenance avec le milieu, avec soi et les autres : célébrer, être acteurs, s’entraider, s’auto-organiser, développer des capacités de résilience et tisser des liens avec l’environnement et les autres.
• Offrir aux enfants une expérience de citoyenneté et d’engagement (« concernement »).

Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’enseignant

• Favoriser les pratiques coopératives.
• Développer les relations interdépendantes dans le groupe, favoriser l’entraide, la fraternité.
• Garantir la continuité pédagogique entre le dedans et le dehors.
• S’approprier des situations d’apprentissage complexes.
• Développer la posture de l’observateur, accepter le lâcher prise et accueillir des situations d’apprentissage spontanées.
• Favoriser la création d’un langage commun de classe.

Quel accompagnement proposé par l’OCCE ?

• Un stage national « apprendre et enseigner dehors » du 17 au 21 avril 2023 dans les Deux-Sèvres,
• Un groupe de travail national Eco’coop, force de proposition pour des projets éducatifs autour de la transition écologique et de formations.

Pour en savoir plus, l'OCCE met à votre disposition des ressources : 

• FAQ 1 : Comment débuter la classe dehors in Animation et Education, mai - juin 2021, numéro 282.
• FAQ 2 : Comment débuter la classe dehors in Animation et Education, juillet - octobre 2021, numéro 283-284 
• Le dehors, c'est phénomémal de Crystel Ferjou, mai-juin 2021, numéro 282.

Choisir de faire classe dehors c’est aussi :

• Former les enfants, futurs citoyens, à la vie associative et à la gestion du bien commun, à l'organisation de leur vie d’école de leur environnement de proximité.
• Vivre et construire une expérience commune qui procure joie, fraternité, entraide, solidarité et harmonie avec le vivant.

L'OCCE du Tarn accompagne les enseignants dans leur projet de faire classe dehors :

• Mise à disposition de ressources et malles pédagogiques
• Accompagnement de sorties
• Organisation des rencontres entre enseignants
• Formation des enseignants

Télécharger le dossier pédagogique OCCE : Comment débuter la classe dehors?